Friday, January 22, 2010
Monday, January 18, 2010
penulisan ilmiah
PENULISAN ILMIAH
kajian kluang
1.0 Pengenalan
. Survival dan kelangsungan hayat sesebuah organisasi sering dikaitkan dengan aktiviti penyelidikan dan pembangunan (R & D). Justeru, aspek ini menjadi fokus dan perhatian organisasi-organisasi yang berjaya. Oleh itu, pelbagai aktiviti dan langkah persediaan bagi memberi pendedahan kepada warga organisasi untuk menyampaikan ide-ide mereka secara lebih ilmiah dan matang dirancang dan dilaksanakan dengan teliti.
Sehubungan itu, penulisan ini merupakan satu wadah bagi memberi pendedahan awal kepada warga organisasi pendidikan untuk menyediakan dan seterusnya membentangkan hasil penulisan ilmiah yang baik. Penulisan ilmiah merupakan satu bentuk penulisan yang sering digunakan untuk mempersembahkan laporan, kertas kerja, projek kajian, tesis atau disertasi sama ada untuk dibentangkan di seminar, kolokium, simposium, persidangan, viva atau sekadar penulisan untuk diterbitkan di dalam jurnal, buku atau majalah ilmiah. Penulisan seperti ini
Kertas kerja penulisan ini akan membincangkan secara umum tentang format dan kaedah menulis sesebuah karya ilmiah. Garis panduan yang dimuatkan di sini adalah untuk kegunaan para guru dan pelajar yang bakal terlibat dalam aspek penulisan ilmiah, Adalah diharapka, melalui usaha murni ini pembaca akan dapat pengetahuan untuk menyediakan dan mempersembahkan hasil penulisan ilmiah yang berkualiti.
2.0 Definisi Konsep
Penulisan ilmiah merupakan satu bentuk penulisan formal untuk mempersembahkan sesuatu ide, konsep, kajian melibatkan penulis merujuk kepada sesuatu sumber yang ada autoriti seperti buku-buku ilmiah, jurnal dan majalah dalam penulisannya (APA, 2001).
Menurut Universiti Teknologi Malaysia (2001) pula, penulisan ilmiah merupakan satu penulisan bersifat akademik seperti Projek Sarjana Muda, Laporan Projek Sarjana, Tesis atau Disertasi Penyelidikan sebagai memenuhi keperluan kurikulum bagi pengajian secara kerja kursus maupun penyelidikan.
Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah (1995) di Jakarta pula menyatakan bahawa karangan ilmiah adalah salah satu jenis karangan yang berisi serangkaian hasil pemikiran yang diperoleh sesuai dengan sifat keilmuannya melibatkan hasil penelitian, pengamatan, ataupun peninjauan yang memenuhi syarat berikut:
1. Penulisannya berdasarkan hasil penelitian;
2. Pembahasan masalahnya sesuai dengan fakta;
3. Perbincangannya melibatkan masalah yang cuba diselesaikan;
4. Menggunakan kaedah tertentu dalam mempersembahkan penulisan dan
menyelesaikan masalah yang dibincangkan;
5. Menggunakan bahasa yang lengkap, terperinci, teratur, jelas, ringkas, dan tepat sehingga tidak terbuka kepada kemungkinan untuk disalah tafsir oleh pembaca
Sehubungan itu, seorang penulis karangan ilmiah perlu memiliki ketrampilan dan pengetahuan dalam:
1. Masalah yang diteliti,
2. Kaedah penelitian,
3. Teknik penulisan bahan ilmiah dan
4. Penguasaan bahasa yang baik.
3.0 Jenis Penulisan Ilmiah
Terdapat beberapa jenis penulisan ilmiah yang biasa digunakan. Berikut adalah beberapa contoh:
3.1 Kertas Kerja Konsep / Kajian
Kertas kerja ditulis untuk disampaikan kepada kelompok tertentu dalam suatu pertemuan ilmiah, misalnya dalam seminar, simposium, kolokium, persidangan atau kongres. Di samping itu kertas kerja juga ditulis untuk melengkapi tugas-tugas lain seperti pembentangan untuk kuliah tertentu. Biasanya, kertas kerja untuk pembentangan atau penerbitan ilmiah dibahagikan kepada dua bentuk iaitu: (a) kertas konsep dan (b) kertas kajian atau penyelidikan. Penulisan kertas konsep biasanya hanya melibatkan ide penulis berdasarkan pengalaman dan kajian perpustakaan yang telah dijalankan. Sementara itu, penulisan kertas kajian atau penyelidikan biasanya melaporkan dapatan daripada analisis data yang telah dikumpul melalui proses dan kaedah tertentu dengan menggunakan instrumen tertentu. Oleh itu, dalam penulisan ilmiah berbentuk kertas kajian, beberapa aspek penting seperti objektif kajian, persoalan kajian, kaedah kajian dan dapatan kajian perlu dinyatakan dengan jelas.
3.2 Artikel
Artikel berbentuk ilmiah biasanya ditulis untuk pembaca tertentu, umpamanya untuk dimuat dalam majalah ilmiah atau jurnal. Jika artikel itu ditujukan untuk orang awam dan dimuatkan pada surat kabar atau majalah umum, biasanya penyampaiannya adalah secara umum dan bukan berbentuk ilmiah. Biasanya artikel ilmiah yang diterbitkan dalam jurnal juga boleh dibahagikan kepada dua bentuk iaitu: (a) kertas konsep dan (b) kertas kajian atau penyelidikan.
3.3 Kertas Projek, Tesis dan Desertasi
Ketiga jenis penulisan ilmiah ini disediakan untuk memenuhi syarat untuk memperoleh pengakuan tingkat kesarjanaan dalam suatu pedidikan peringkat tinggi. Kertas projek biasanya disiapkan untuk mendapatkan Ijazah Sarjana Muda sementara tesis disediakan untuk mendapatkan Ijazah Sarjana atau Master manakala disertasi dihasilkan untuk mendapatkan Ijazah Kedoktoran (UTM, 2001).
3.4 Laporan
Laporan ialah suatu wahana penyampaian berita, informasi, pengetahuan atau gagasan dari seseorang kepada orang lain. Laporan yang disampaikan secara bertulis dan berisi serangkaian hasil pemikiran yang diperoleh dari hasil penelitian, pengamatan ataupun peninjauan juga merupakan satu bentuk penulisan ilmiah (Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah, 1995)
4.0 Format Kertas Kerja dan Kertas Kajian
Biasanya sesebuah kertas kerja ditulis mengikut format yang tertentu. Berikut adalah format yang biasa diguna dan diterima pakai oleh banyak pihak:
4.1 Kertas dan Saiz
Kertas yang biasa digunakan untuk mencetak kertas kerja yang telah siap adalah dari jenis simili 70 atau 80 gram berwarna putih dan bersaiz A4.
4.2 Jidar / Margins
Jidar yang biasa digunakan adalah 2.5 cm di sebelah atas, kanan dan bawah tetapi lebih besar pada sebelah kiri untuk memudahkan penjilidan.
4.3 Huruf / Fonts
Huruf Times New Roman bersaiz 12pt kerap digunakan dalam penulisan ilmiah. Namun demikian, huruf Courier bersaiz 12pt atau huruf Arial 12pt juga biasa digunakan. Huruf dan saiz yang digunakan dalam penulisan mestilah konsistent dan tidak bercampur-campur.
4.4 Jarak Antara Baris
Biasanya, jarak antara baris yang digunakan adalah satu setengah langkau (1.5 spacing).
4.5 Muka surat
Bagi halaman sebelum teks kandungan, nombor roman i, ii, iii dan seterusnya digunakan untuk menandakan halaman isi kandungan, synopsis atau exsecutive summary, senarai jadual, penghargaan dan sebagainya.
Nombor menggunakan angka 1, 2, 3 dan sebagainya pula digunakan untuk muka surat seterusnya bermula dari sub tajuk pengenalan / pendahuluan sehingga bahagian rujukan dan lampiran.
4.6 Susunan dan Urutan
Berikut adalah contoh susunan dan urutan sebuah kertas kerja
Halaman
Halaman Judul i
Isi kandungan ii
Sinopsis / executive summary iii
Teks (body)
1.0 Pengenalan 1
2.0 Definisi konsep 2
3.0 Konsep / teori / tinjauan literature
(mengikut keperluan) 5
3.1 Sub-sub judul 6
3.1.1 Sub-sub-sub judul 10
...
6.0 Cadangan 12
7.0 Rumusan / kesimpulan / Penutup 15
Rujukan 16
Lampiran 17
Berikut pula adalah contoh susunan dan urutan sebuah kertas kajian untuk pembentangan dalam seminar atau untuk dimuatkan sebagai artikel jurnal.
Halaman
Halaman Judul i
Isi kandungan ii
Abstrak (Ada kalanya versi Bahasa Inggeris turut
disertakan pada mukasurat berikutnya) iii
Teks (body)
1.0 Pengenalan / Latarbelakang Kajian 1
2.0 Definisi Konsep / Operasional 2
3.0 Kajian / Tinjauan Literature 5
4.0 Matlamat Kajian 6
5.0 Objektif Kajian 7
6.0 Persoalan Kajian (jika ada) 8
7.0 Hipotesis Kajian (jika ada / jika statistik
Inferensi digunakan) 10
8.0 Kepentingan Kajian 12
9.0 Skop dan Kekangan Kajian (jika ada) 13
10.0 Kaedah / Methodologi Kajian 14
11.0 Analisis Data Kajian 16
12.0 Dapatan Kajian dan Rumusan 20
13.0 Cadangan 25
14.0 Penutup 27
Rujukan 16
Lampiran 17
5.0 Penggunaan Bahasa
Penulisan karya ilmiah perlu menggunakan bahasa yang formal dan tepat serta sesuai untuk membicarakan sesuatu fakta secara objektif dan komunikatif. Sebuah penulisan disebut komunikatif apabila dipersembahkan secara logik dan sistematik bagi memperlihatkan sesuatu sebab dan akibat, kesejajaran atau kemungkinan.
6.0 Paragraf
Paragraf biasanya digunakan bagi menandai pembukaan topik baru, atau pengembangan lebih lajut tentang topik sebelumnya berdasarkan tujuan dan kedudukannya dalam penulisan:
6.1 Paragraf Pengenalan / Pendahuluan / Pembuka
• Pengantar
• Penarik minat dan perhatian pembaca
• Penyiapan pikiran pembaca kepada masalah yang akan diuraikan
• Tidak terlalu panjang supaya tidak membosankan
6.2 Paragraf Penghubung
• Berisi inti persoalan yang akan dikemukakan.
• Analisa masalah
• Antara paragraf dengan paragraf harus berhubungan secara logis
6.3 Paragraf Penutup
• Mangakhiri sebuah karangan / wacana
• Berisi kesimpulan, penegasan dari paragraf penghubung
• Ringkas, padat dan pendek
7.0 Topik dan Tajuk
Sebelum memulakan penulisan suatu karya ilmiah, topik (pokok pembicaraan) perlu ditentukan terlebih dahulu. Dalam memilih topik, perlu dipertimbangkan beberapa hal berikut:
1. Topik tersebut ada manfaatnya dan layak dibahas
2. Topik tersebut cukup menarik terutama bagi penulis
3. Topik tersebut diketahui dengan baik oleh penulis
4. Bahan sokongan penulisan dapat diperolehi dan mencukupi
Topik yang telah dipilih harus dibataskan / dihadkan agar skop pembicaraannya tidak terlalu luas dan juga tidak terlalu sempit. Proses pembatasan topik dapat dipermudahkan dengan cara membuat diagram jam, diagram pohon atau piramid berbentuk terbalik.
Setelah diperoleh topik yang sesuai maka dalam pelaksanannya topik yang telah dipilih itu harus dinyatakan dalam suatu judul / tajuk. Topik ialah pokok pembicaraan dalam keseluruhan karangan yang akan digarap sementara judul ialah nama, tajuk atau semacam label untuk suatu karangan.
Berikut adalah beberapa peringatan tentang penggunaan judul:
a. Judul merupakan satu-satunya bagian tulisan seseorang yang dibaca oleh orang lain
b. Judul perlu menggambarkan maksud keseluruhan topik perbicaraan
c. Judul biasanya tidak melebihi 12 patah perkataan
d. Gunakan perkataan dan istilah yang tepat dan padat
e. Tidak mengandungi singkatan atau akronim.
8.0 Kerangka Penulisan
Kerangka merupakan himpunan ide utama penulis yang disusun dalam komposisi yang terpadu secara sistematik. Kerangka karangan berguna bagi penulis sebagai pedoman penulisan laporan tersebut. Topik-topik di dalam kerangka yang disusun secara sistematik, langkah demi langkah adalah berguna sebagai pedoman kepada pembaca untuk melaksanakan penelitian kerana biasanya penulisan ilmiah ini melibatkan perbincangan tentang masalah yang diteliti, kaedah penelitian, pembahasan hasil penelitian, serta saran-saran untuk langkah yang akan diambil sebagai tindak lanjut. Ringkasnya pembaca dapat memahami dan mengikuti ide-ide yang diungkapkan dalam penulisan dengan mudah dan cepat
9.0 Format Rujukan
Rujukan yang dinukil dalam teks hendaklah direkodkan dan selari dengan senarai rujukan mengikut sistem penulisan rujukan seperti:
(a) Sistem Pengarang dan Tahun (Sistem Harvard)
(b) Sistem Pengarang, Tahun dan Halaman (Sistem APA)
(c) Sistem Nombor (Nota Kaki)
Berikut adalah kaedah menukilkan rujukan dalam teks dengan menggunakan Sistem Pengarang dan Tahun (Sistem Harvard):
(i) Meletakkan tahun penerbitan dalam kurungan selepas nama pengarang yang dirujuk, contohnya:
"Menurut Paredis (1993), kaedah penjadualan dalam pelbagai bidang merupakan kekangan utama untuk mengoptimumkan produktiviti"
(ii) Jika nama pengarang tidak perlu ditulis dalam ayat, nama pengarang dan tahun perlu dituliskan dalam kurungan pada akhir ayat, contohnya:
"Oleh itu, kaedah penjadualan perlu digantikan dengan satu keadah yang lebih berkesan untuk mengoptimumkan produktiviti (Paredis, 1993)."
(iii) Sekiranya bahan sumber yang dirujuk dihasilkan oleh dua pengarang, nama kedua-dua pengarang tersebut perlu ditulis, contohnya:
"Senggaraan secara berjadual dalam penghasilan kuasa telah lama dikaji oleh Kralj dan Petrovic (1995)."
(iv) Sekiranya bahan sumber yang dirujuk dihasilkan oleh tiga pengarang atau lebih, hanya nama pengarang pertama dan perkataan et. al ditulis seperti:
"Shafie Deris, et. al. (1999) telah menggunakan pendekatan terkini tersebut dalam menyediakan jadual waktu untuk universiti. "
(v) Sekiranya beberapa bahan sumber yang dirujuk dihasilkan oleh pengarang yang sama dan diterbitkan pada tahun yang sama, huruf a, b, c dan seterusnya perlu digunakan untuk membezakan sumber-sumber tersebut, contohnya:
"Lenong (Probonegoro, 2000a), ropeng (Probonegoro, 2000b; Muhadjir dan Halim, 1999), dan hikayat (Probonegoro, 2000c), merupakan hasil seni rakyat tradisional Jawa."
10.0 Bibliografi / Rujukan
Salah satu ciri yang mendukung karya tulis ilmiah adalah kejujuran ilmiah dalam bentuk pernyataan tentang hasil penelitian orang lain yang disajikan dalam bentuk bahan pustaka. Bahan pustaka itu kemudian dirangkum dalam bentuk daftar pustaka / bibliografi. Bibliografi / Rujukan pada dasarnya berfungsi sebagai dokumentasi bahan kepustakaan yang berkaitan dengan masalah yang sedang dibahas dalam sesuatu penulisan.
Melalui Bibliografi / senarai rujukan ini pembaca dapat mengetahui sumber yang digunakan tanpa perlu membaca seluruh tulisan tersebut terlebih dahulu. Berdasarkan bibliografi tersebut pembaca yang berpengalaman akan dapat mengira mutu pembahasan suatu tulisan, karena tujuan utama dari bibliografi adalah untuk mengidentifikasikan karya ilmiah tersebut.
Berikut adalah contoh kaedah menulis bahan rujukan berdasarkan sumbernya:
(a) Buku
Wan Mohd Zahid Mohd Nordin (1993). "Wawasan Pendidikan: Agenda Pengisian." Kuala Lumpur: Nurin Enterprise.
Kementerian Pendidikan Malaysia (1990). "Pukal Latihan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah: Bahan Sumber Tambahan." Kuala Lumpur: DBP.
(b) Artikel dalam buku
Southworth, G. (2002). "Instructional Leadership in Schools: Reflections and Empirical Evidence." Dlm. Mikac, N. "School Leadership and Management." Boston: Allyn & Bacon. 73-91.
(c) Artikel dalam jurnal
Hallinger. P dan Murphy, J.F. (1985). "Assessing The Intructional Management Behavior Of Principal." The Elementary School Journal, 86 (2). 217-247.
(d) Tesis
Chew Chee Wan (1993). "Instructional Supervision For Curriculum Implementation: A Case Study Of A School." Universiti Malaya: Disertasi Sarjana Pendidikan.
(e) Bahan sumber yang tidak diterbitkan
Salim Sulaiman (2000). "Peranan Pengetua Dan Pasukan Kerja Untuk Meningkatkan Kecemerlangan Pendidikan." PPD Kulai, Johor: Kertas kerja tidak diterbitkan.
11.0 Cadangan
Selepas kursus ini, Guru-guru Kanan Tingkatan Enam akan menggunakan panduan penulisan ilmiah yang telah didedahkan seperti di atas bagi membantu guru dan pelajar untuk menyediakan dan seterusnya membentangkan satu hasil penulisan ilmiah yang baik dan berkualiti.
12.0 Rumusan / Kesimpulan
Sesuatu penulisan formal dan ilmiah biasaanya dihasilkan berdasarkan sesuatu kaedah dan format tertentu. Namun demikian, terdapat beberapa perbezaan kecil di sana sini antara satu hasil penulisan ilmiah dengan yang lain. Oleh itu, perbincangan tentang penulisan ilmiah di atas hanyalah panduan asas yang boleh dijadikan pedoman kerana kaedah dan format yang digunakan telah diterima pakai oleh banyak pihak.
kajian kluang
1.0 Pengenalan
. Survival dan kelangsungan hayat sesebuah organisasi sering dikaitkan dengan aktiviti penyelidikan dan pembangunan (R & D). Justeru, aspek ini menjadi fokus dan perhatian organisasi-organisasi yang berjaya. Oleh itu, pelbagai aktiviti dan langkah persediaan bagi memberi pendedahan kepada warga organisasi untuk menyampaikan ide-ide mereka secara lebih ilmiah dan matang dirancang dan dilaksanakan dengan teliti.
Sehubungan itu, penulisan ini merupakan satu wadah bagi memberi pendedahan awal kepada warga organisasi pendidikan untuk menyediakan dan seterusnya membentangkan hasil penulisan ilmiah yang baik. Penulisan ilmiah merupakan satu bentuk penulisan yang sering digunakan untuk mempersembahkan laporan, kertas kerja, projek kajian, tesis atau disertasi sama ada untuk dibentangkan di seminar, kolokium, simposium, persidangan, viva atau sekadar penulisan untuk diterbitkan di dalam jurnal, buku atau majalah ilmiah. Penulisan seperti ini
Kertas kerja penulisan ini akan membincangkan secara umum tentang format dan kaedah menulis sesebuah karya ilmiah. Garis panduan yang dimuatkan di sini adalah untuk kegunaan para guru dan pelajar yang bakal terlibat dalam aspek penulisan ilmiah, Adalah diharapka, melalui usaha murni ini pembaca akan dapat pengetahuan untuk menyediakan dan mempersembahkan hasil penulisan ilmiah yang berkualiti.
2.0 Definisi Konsep
Penulisan ilmiah merupakan satu bentuk penulisan formal untuk mempersembahkan sesuatu ide, konsep, kajian melibatkan penulis merujuk kepada sesuatu sumber yang ada autoriti seperti buku-buku ilmiah, jurnal dan majalah dalam penulisannya (APA, 2001).
Menurut Universiti Teknologi Malaysia (2001) pula, penulisan ilmiah merupakan satu penulisan bersifat akademik seperti Projek Sarjana Muda, Laporan Projek Sarjana, Tesis atau Disertasi Penyelidikan sebagai memenuhi keperluan kurikulum bagi pengajian secara kerja kursus maupun penyelidikan.
Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah (1995) di Jakarta pula menyatakan bahawa karangan ilmiah adalah salah satu jenis karangan yang berisi serangkaian hasil pemikiran yang diperoleh sesuai dengan sifat keilmuannya melibatkan hasil penelitian, pengamatan, ataupun peninjauan yang memenuhi syarat berikut:
1. Penulisannya berdasarkan hasil penelitian;
2. Pembahasan masalahnya sesuai dengan fakta;
3. Perbincangannya melibatkan masalah yang cuba diselesaikan;
4. Menggunakan kaedah tertentu dalam mempersembahkan penulisan dan
menyelesaikan masalah yang dibincangkan;
5. Menggunakan bahasa yang lengkap, terperinci, teratur, jelas, ringkas, dan tepat sehingga tidak terbuka kepada kemungkinan untuk disalah tafsir oleh pembaca
Sehubungan itu, seorang penulis karangan ilmiah perlu memiliki ketrampilan dan pengetahuan dalam:
1. Masalah yang diteliti,
2. Kaedah penelitian,
3. Teknik penulisan bahan ilmiah dan
4. Penguasaan bahasa yang baik.
3.0 Jenis Penulisan Ilmiah
Terdapat beberapa jenis penulisan ilmiah yang biasa digunakan. Berikut adalah beberapa contoh:
3.1 Kertas Kerja Konsep / Kajian
Kertas kerja ditulis untuk disampaikan kepada kelompok tertentu dalam suatu pertemuan ilmiah, misalnya dalam seminar, simposium, kolokium, persidangan atau kongres. Di samping itu kertas kerja juga ditulis untuk melengkapi tugas-tugas lain seperti pembentangan untuk kuliah tertentu. Biasanya, kertas kerja untuk pembentangan atau penerbitan ilmiah dibahagikan kepada dua bentuk iaitu: (a) kertas konsep dan (b) kertas kajian atau penyelidikan. Penulisan kertas konsep biasanya hanya melibatkan ide penulis berdasarkan pengalaman dan kajian perpustakaan yang telah dijalankan. Sementara itu, penulisan kertas kajian atau penyelidikan biasanya melaporkan dapatan daripada analisis data yang telah dikumpul melalui proses dan kaedah tertentu dengan menggunakan instrumen tertentu. Oleh itu, dalam penulisan ilmiah berbentuk kertas kajian, beberapa aspek penting seperti objektif kajian, persoalan kajian, kaedah kajian dan dapatan kajian perlu dinyatakan dengan jelas.
3.2 Artikel
Artikel berbentuk ilmiah biasanya ditulis untuk pembaca tertentu, umpamanya untuk dimuat dalam majalah ilmiah atau jurnal. Jika artikel itu ditujukan untuk orang awam dan dimuatkan pada surat kabar atau majalah umum, biasanya penyampaiannya adalah secara umum dan bukan berbentuk ilmiah. Biasanya artikel ilmiah yang diterbitkan dalam jurnal juga boleh dibahagikan kepada dua bentuk iaitu: (a) kertas konsep dan (b) kertas kajian atau penyelidikan.
3.3 Kertas Projek, Tesis dan Desertasi
Ketiga jenis penulisan ilmiah ini disediakan untuk memenuhi syarat untuk memperoleh pengakuan tingkat kesarjanaan dalam suatu pedidikan peringkat tinggi. Kertas projek biasanya disiapkan untuk mendapatkan Ijazah Sarjana Muda sementara tesis disediakan untuk mendapatkan Ijazah Sarjana atau Master manakala disertasi dihasilkan untuk mendapatkan Ijazah Kedoktoran (UTM, 2001).
3.4 Laporan
Laporan ialah suatu wahana penyampaian berita, informasi, pengetahuan atau gagasan dari seseorang kepada orang lain. Laporan yang disampaikan secara bertulis dan berisi serangkaian hasil pemikiran yang diperoleh dari hasil penelitian, pengamatan ataupun peninjauan juga merupakan satu bentuk penulisan ilmiah (Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah, 1995)
4.0 Format Kertas Kerja dan Kertas Kajian
Biasanya sesebuah kertas kerja ditulis mengikut format yang tertentu. Berikut adalah format yang biasa diguna dan diterima pakai oleh banyak pihak:
4.1 Kertas dan Saiz
Kertas yang biasa digunakan untuk mencetak kertas kerja yang telah siap adalah dari jenis simili 70 atau 80 gram berwarna putih dan bersaiz A4.
4.2 Jidar / Margins
Jidar yang biasa digunakan adalah 2.5 cm di sebelah atas, kanan dan bawah tetapi lebih besar pada sebelah kiri untuk memudahkan penjilidan.
4.3 Huruf / Fonts
Huruf Times New Roman bersaiz 12pt kerap digunakan dalam penulisan ilmiah. Namun demikian, huruf Courier bersaiz 12pt atau huruf Arial 12pt juga biasa digunakan. Huruf dan saiz yang digunakan dalam penulisan mestilah konsistent dan tidak bercampur-campur.
4.4 Jarak Antara Baris
Biasanya, jarak antara baris yang digunakan adalah satu setengah langkau (1.5 spacing).
4.5 Muka surat
Bagi halaman sebelum teks kandungan, nombor roman i, ii, iii dan seterusnya digunakan untuk menandakan halaman isi kandungan, synopsis atau exsecutive summary, senarai jadual, penghargaan dan sebagainya.
Nombor menggunakan angka 1, 2, 3 dan sebagainya pula digunakan untuk muka surat seterusnya bermula dari sub tajuk pengenalan / pendahuluan sehingga bahagian rujukan dan lampiran.
4.6 Susunan dan Urutan
Berikut adalah contoh susunan dan urutan sebuah kertas kerja
Halaman
Halaman Judul i
Isi kandungan ii
Sinopsis / executive summary iii
Teks (body)
1.0 Pengenalan 1
2.0 Definisi konsep 2
3.0 Konsep / teori / tinjauan literature
(mengikut keperluan) 5
3.1 Sub-sub judul 6
3.1.1 Sub-sub-sub judul 10
...
6.0 Cadangan 12
7.0 Rumusan / kesimpulan / Penutup 15
Rujukan 16
Lampiran 17
Berikut pula adalah contoh susunan dan urutan sebuah kertas kajian untuk pembentangan dalam seminar atau untuk dimuatkan sebagai artikel jurnal.
Halaman
Halaman Judul i
Isi kandungan ii
Abstrak (Ada kalanya versi Bahasa Inggeris turut
disertakan pada mukasurat berikutnya) iii
Teks (body)
1.0 Pengenalan / Latarbelakang Kajian 1
2.0 Definisi Konsep / Operasional 2
3.0 Kajian / Tinjauan Literature 5
4.0 Matlamat Kajian 6
5.0 Objektif Kajian 7
6.0 Persoalan Kajian (jika ada) 8
7.0 Hipotesis Kajian (jika ada / jika statistik
Inferensi digunakan) 10
8.0 Kepentingan Kajian 12
9.0 Skop dan Kekangan Kajian (jika ada) 13
10.0 Kaedah / Methodologi Kajian 14
11.0 Analisis Data Kajian 16
12.0 Dapatan Kajian dan Rumusan 20
13.0 Cadangan 25
14.0 Penutup 27
Rujukan 16
Lampiran 17
5.0 Penggunaan Bahasa
Penulisan karya ilmiah perlu menggunakan bahasa yang formal dan tepat serta sesuai untuk membicarakan sesuatu fakta secara objektif dan komunikatif. Sebuah penulisan disebut komunikatif apabila dipersembahkan secara logik dan sistematik bagi memperlihatkan sesuatu sebab dan akibat, kesejajaran atau kemungkinan.
6.0 Paragraf
Paragraf biasanya digunakan bagi menandai pembukaan topik baru, atau pengembangan lebih lajut tentang topik sebelumnya berdasarkan tujuan dan kedudukannya dalam penulisan:
6.1 Paragraf Pengenalan / Pendahuluan / Pembuka
• Pengantar
• Penarik minat dan perhatian pembaca
• Penyiapan pikiran pembaca kepada masalah yang akan diuraikan
• Tidak terlalu panjang supaya tidak membosankan
6.2 Paragraf Penghubung
• Berisi inti persoalan yang akan dikemukakan.
• Analisa masalah
• Antara paragraf dengan paragraf harus berhubungan secara logis
6.3 Paragraf Penutup
• Mangakhiri sebuah karangan / wacana
• Berisi kesimpulan, penegasan dari paragraf penghubung
• Ringkas, padat dan pendek
7.0 Topik dan Tajuk
Sebelum memulakan penulisan suatu karya ilmiah, topik (pokok pembicaraan) perlu ditentukan terlebih dahulu. Dalam memilih topik, perlu dipertimbangkan beberapa hal berikut:
1. Topik tersebut ada manfaatnya dan layak dibahas
2. Topik tersebut cukup menarik terutama bagi penulis
3. Topik tersebut diketahui dengan baik oleh penulis
4. Bahan sokongan penulisan dapat diperolehi dan mencukupi
Topik yang telah dipilih harus dibataskan / dihadkan agar skop pembicaraannya tidak terlalu luas dan juga tidak terlalu sempit. Proses pembatasan topik dapat dipermudahkan dengan cara membuat diagram jam, diagram pohon atau piramid berbentuk terbalik.
Setelah diperoleh topik yang sesuai maka dalam pelaksanannya topik yang telah dipilih itu harus dinyatakan dalam suatu judul / tajuk. Topik ialah pokok pembicaraan dalam keseluruhan karangan yang akan digarap sementara judul ialah nama, tajuk atau semacam label untuk suatu karangan.
Berikut adalah beberapa peringatan tentang penggunaan judul:
a. Judul merupakan satu-satunya bagian tulisan seseorang yang dibaca oleh orang lain
b. Judul perlu menggambarkan maksud keseluruhan topik perbicaraan
c. Judul biasanya tidak melebihi 12 patah perkataan
d. Gunakan perkataan dan istilah yang tepat dan padat
e. Tidak mengandungi singkatan atau akronim.
8.0 Kerangka Penulisan
Kerangka merupakan himpunan ide utama penulis yang disusun dalam komposisi yang terpadu secara sistematik. Kerangka karangan berguna bagi penulis sebagai pedoman penulisan laporan tersebut. Topik-topik di dalam kerangka yang disusun secara sistematik, langkah demi langkah adalah berguna sebagai pedoman kepada pembaca untuk melaksanakan penelitian kerana biasanya penulisan ilmiah ini melibatkan perbincangan tentang masalah yang diteliti, kaedah penelitian, pembahasan hasil penelitian, serta saran-saran untuk langkah yang akan diambil sebagai tindak lanjut. Ringkasnya pembaca dapat memahami dan mengikuti ide-ide yang diungkapkan dalam penulisan dengan mudah dan cepat
9.0 Format Rujukan
Rujukan yang dinukil dalam teks hendaklah direkodkan dan selari dengan senarai rujukan mengikut sistem penulisan rujukan seperti:
(a) Sistem Pengarang dan Tahun (Sistem Harvard)
(b) Sistem Pengarang, Tahun dan Halaman (Sistem APA)
(c) Sistem Nombor (Nota Kaki)
Berikut adalah kaedah menukilkan rujukan dalam teks dengan menggunakan Sistem Pengarang dan Tahun (Sistem Harvard):
(i) Meletakkan tahun penerbitan dalam kurungan selepas nama pengarang yang dirujuk, contohnya:
"Menurut Paredis (1993), kaedah penjadualan dalam pelbagai bidang merupakan kekangan utama untuk mengoptimumkan produktiviti"
(ii) Jika nama pengarang tidak perlu ditulis dalam ayat, nama pengarang dan tahun perlu dituliskan dalam kurungan pada akhir ayat, contohnya:
"Oleh itu, kaedah penjadualan perlu digantikan dengan satu keadah yang lebih berkesan untuk mengoptimumkan produktiviti (Paredis, 1993)."
(iii) Sekiranya bahan sumber yang dirujuk dihasilkan oleh dua pengarang, nama kedua-dua pengarang tersebut perlu ditulis, contohnya:
"Senggaraan secara berjadual dalam penghasilan kuasa telah lama dikaji oleh Kralj dan Petrovic (1995)."
(iv) Sekiranya bahan sumber yang dirujuk dihasilkan oleh tiga pengarang atau lebih, hanya nama pengarang pertama dan perkataan et. al ditulis seperti:
"Shafie Deris, et. al. (1999) telah menggunakan pendekatan terkini tersebut dalam menyediakan jadual waktu untuk universiti. "
(v) Sekiranya beberapa bahan sumber yang dirujuk dihasilkan oleh pengarang yang sama dan diterbitkan pada tahun yang sama, huruf a, b, c dan seterusnya perlu digunakan untuk membezakan sumber-sumber tersebut, contohnya:
"Lenong (Probonegoro, 2000a), ropeng (Probonegoro, 2000b; Muhadjir dan Halim, 1999), dan hikayat (Probonegoro, 2000c), merupakan hasil seni rakyat tradisional Jawa."
10.0 Bibliografi / Rujukan
Salah satu ciri yang mendukung karya tulis ilmiah adalah kejujuran ilmiah dalam bentuk pernyataan tentang hasil penelitian orang lain yang disajikan dalam bentuk bahan pustaka. Bahan pustaka itu kemudian dirangkum dalam bentuk daftar pustaka / bibliografi. Bibliografi / Rujukan pada dasarnya berfungsi sebagai dokumentasi bahan kepustakaan yang berkaitan dengan masalah yang sedang dibahas dalam sesuatu penulisan.
Melalui Bibliografi / senarai rujukan ini pembaca dapat mengetahui sumber yang digunakan tanpa perlu membaca seluruh tulisan tersebut terlebih dahulu. Berdasarkan bibliografi tersebut pembaca yang berpengalaman akan dapat mengira mutu pembahasan suatu tulisan, karena tujuan utama dari bibliografi adalah untuk mengidentifikasikan karya ilmiah tersebut.
Berikut adalah contoh kaedah menulis bahan rujukan berdasarkan sumbernya:
(a) Buku
Wan Mohd Zahid Mohd Nordin (1993). "Wawasan Pendidikan: Agenda Pengisian." Kuala Lumpur: Nurin Enterprise.
Kementerian Pendidikan Malaysia (1990). "Pukal Latihan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah: Bahan Sumber Tambahan." Kuala Lumpur: DBP.
(b) Artikel dalam buku
Southworth, G. (2002). "Instructional Leadership in Schools: Reflections and Empirical Evidence." Dlm. Mikac, N. "School Leadership and Management." Boston: Allyn & Bacon. 73-91.
(c) Artikel dalam jurnal
Hallinger. P dan Murphy, J.F. (1985). "Assessing The Intructional Management Behavior Of Principal." The Elementary School Journal, 86 (2). 217-247.
(d) Tesis
Chew Chee Wan (1993). "Instructional Supervision For Curriculum Implementation: A Case Study Of A School." Universiti Malaya: Disertasi Sarjana Pendidikan.
(e) Bahan sumber yang tidak diterbitkan
Salim Sulaiman (2000). "Peranan Pengetua Dan Pasukan Kerja Untuk Meningkatkan Kecemerlangan Pendidikan." PPD Kulai, Johor: Kertas kerja tidak diterbitkan.
11.0 Cadangan
Selepas kursus ini, Guru-guru Kanan Tingkatan Enam akan menggunakan panduan penulisan ilmiah yang telah didedahkan seperti di atas bagi membantu guru dan pelajar untuk menyediakan dan seterusnya membentangkan satu hasil penulisan ilmiah yang baik dan berkualiti.
12.0 Rumusan / Kesimpulan
Sesuatu penulisan formal dan ilmiah biasaanya dihasilkan berdasarkan sesuatu kaedah dan format tertentu. Namun demikian, terdapat beberapa perbezaan kecil di sana sini antara satu hasil penulisan ilmiah dengan yang lain. Oleh itu, perbincangan tentang penulisan ilmiah di atas hanyalah panduan asas yang boleh dijadikan pedoman kerana kaedah dan format yang digunakan telah diterima pakai oleh banyak pihak.
Saturday, January 16, 2010
Thursday, January 14, 2010
bencana dunia di Haiti
توقعت وكالات الاغاثة وجهات رسمية ارتفاع عدد ضحايا زلزال هايتي الى أكثر من ضحايا التسونامي الذي ضرب جنوب آسيا منذ خمسة أعوام وخلف نحو 250 ألف قتيل.
والى حدود أمس فإنه لم يعرف على وجه الدقة عدد ضحايا الزلزال غير ان تقديرات أولية تحدثت عن إحصائيات تجاوزت المائة الف ضحية وهي أرقام مرشحة للزيادة في الأيام المقبلة وقد تتجاوز اعداد ضحايا أمواج المد في جنوب آسيا عام 2005 ما يجعلها أكبر كارثة في القرن الحالي.
وتنتشر المخاوف بوجود عشرات الآلاف من الأشخاص أحياء وميتين تحت الانقاض بعد الزلزال الذي بلغت قوته سبع درجات على مقياس ريختر والذي ضرب العاصمة بورت او برنس الثلاثاء.
ولم تظهر إشارات على عمليات إنقاذ منظمة للمحتجزين تحت الانقاض أو انتشال الجثث كما أن أطباء هايتي وهي افقر دول نصف الكرة الغربي ليس لديهم المعدات اللازمة لعلاج المصابين.
وهام عشرات الالاف من مواطني هايتي المذهولين على وجوههم في العراء وهم ينتحبون في شوارع بورت او برنس بعد يوم من الزلزال أملا في الحصول على مساعدة.
ولاتزال الجثث ظاهرة في أنحاء المدينة.. تحت الانقاض وعلى جانب الطرق وفي شاحنات تنقل اليها بينما وضعت جثث أخرى في ملاءات وأغطية. وسمعت أصوات صرخات من تحت الانقاض.
ومع استمرار التوابع في العاصمة المدمرة حاول السكان إنقاذ المحاصرين تحت الانقاض وكافح رجال بمطارق لازالة كتل أسمنتية بحثا عن ناجين.
وقالت الأمم المتحدة التي دمر الزلزال مقرها المكون من خمسة طوابق في بورت او برنس إن 16 على الأقل من أفراد بعثتها لحفظ السلام في هايتي وعددهم تسعة آلاف شخص لقوا حتفهم في الزلزال بينهم 11 جنديا برازيليا فيما احصت اكثر من 200 في عداد المفقودين. وقال الرئيس الهايتي بريفال إن رئيس البعثة التونسي هادي عنابي توفي في الزلزال لكن المنظمة الدولية لم تؤكد هذا الأمر.
وسوى الزلزال بالأرض القصر الرئاسي الابيض في هايتي ومن حسن حظ الرئيس بريفال وزوجته أنهما لم يكونا فيه فيما بقي رئيس مجلس الشيوخ من بين المحاصرين تحت أنقاض المبنى.
وكان مركز الزلزال على بعد 16 كيلومترا فقط عن بورت او برنس. ويعيش نحو أربعة ملايين شخص في المدينة والمنطقة المحيطة بها والتي ضربتها توابع لزلزال وصلت قوتها إلى 5.9 درجة.
وقطعت الاتصالات العادية في المدينة وأغلق ركام وأشجار طرقا وتقطعت الكهرباء كما نقصت إمدادات الماء. وكانت إشارات المرور التي تعمل بالطاقة الشمسية هي مصادر الانارة الوحيدة في شوارع بورت او برنس.
وبدا أفراد بعثة حفظ السلام التابعة للامم المتحدة في هايتي متأثرين بضخامة مهمة الانتشال التي تنتظرهم بالنظر الى حجم الدمار الرهيب الذي يعم المنطقة حيث من المتوقع استمرار عمليات الحفر عدة اسابيع.
وصرح مسؤولون من الأمم المتحدة الخميس بأن المنظمة بدأت في توزيع المساعدات الغذائية على نطاق ضيق في هايتي. واعترف تشارلز فينسنت، المسؤول في برنامج الأغذية العالمي، أن الغذاء الذي سيتم توزيعه على الآلاف، ليس إلا "نقطة في محيط" مقارنة باحتياجات الشعب في هايتي، إلا أنه أكد ان هذا ليس إلا بداية وسيتم تعزيز جهود الإغاثة وتوسيع نطاق العمل خلال الأيام المقبلة مع تدفق المساعدات إلى البلاد.
وبدأت المساعدات الدولية بالفعل بالتدفق على هايتي من دول آسيا وروسيا والدول الأوروبية والولايات المتحدة وعدد كبير من العواصم العالمية عبر الطائرات والسفن.
وقالت وزيرة الخارجية الامريكية هيلاري كلينتون ان ادارة اوباما ستقدم معونة طويلة الاجل لمساعدة هايتي على التعافي من الزلزال المدمر. وحذر مكتب التحقيقات الفدرالية في نفس الوقت من ظهور بعض الأشخاص الذين قد يحاولون القيام بعمليات احتيال على الانترنت بغية كسب الربح من التبرعات لصالح ضحايا الزلزال المدمرالذي ضرب هايتي.
وأعلن وزير الهجرة الفرنسي إريك بيسون أن بلاده أوقفت ترحيل المهاجرين غير الشرعيين من هايتي بسبب الزلزال.
وكانت فرنسا قد أرسلت بالفعل الى مستعمرتها السابقة عدة طائرات نقل عسكرية وعشرات من عمال الإنقاذ.
والى حدود أمس فإنه لم يعرف على وجه الدقة عدد ضحايا الزلزال غير ان تقديرات أولية تحدثت عن إحصائيات تجاوزت المائة الف ضحية وهي أرقام مرشحة للزيادة في الأيام المقبلة وقد تتجاوز اعداد ضحايا أمواج المد في جنوب آسيا عام 2005 ما يجعلها أكبر كارثة في القرن الحالي.
وتنتشر المخاوف بوجود عشرات الآلاف من الأشخاص أحياء وميتين تحت الانقاض بعد الزلزال الذي بلغت قوته سبع درجات على مقياس ريختر والذي ضرب العاصمة بورت او برنس الثلاثاء.
ولم تظهر إشارات على عمليات إنقاذ منظمة للمحتجزين تحت الانقاض أو انتشال الجثث كما أن أطباء هايتي وهي افقر دول نصف الكرة الغربي ليس لديهم المعدات اللازمة لعلاج المصابين.
وهام عشرات الالاف من مواطني هايتي المذهولين على وجوههم في العراء وهم ينتحبون في شوارع بورت او برنس بعد يوم من الزلزال أملا في الحصول على مساعدة.
ولاتزال الجثث ظاهرة في أنحاء المدينة.. تحت الانقاض وعلى جانب الطرق وفي شاحنات تنقل اليها بينما وضعت جثث أخرى في ملاءات وأغطية. وسمعت أصوات صرخات من تحت الانقاض.
ومع استمرار التوابع في العاصمة المدمرة حاول السكان إنقاذ المحاصرين تحت الانقاض وكافح رجال بمطارق لازالة كتل أسمنتية بحثا عن ناجين.
وقالت الأمم المتحدة التي دمر الزلزال مقرها المكون من خمسة طوابق في بورت او برنس إن 16 على الأقل من أفراد بعثتها لحفظ السلام في هايتي وعددهم تسعة آلاف شخص لقوا حتفهم في الزلزال بينهم 11 جنديا برازيليا فيما احصت اكثر من 200 في عداد المفقودين. وقال الرئيس الهايتي بريفال إن رئيس البعثة التونسي هادي عنابي توفي في الزلزال لكن المنظمة الدولية لم تؤكد هذا الأمر.
وسوى الزلزال بالأرض القصر الرئاسي الابيض في هايتي ومن حسن حظ الرئيس بريفال وزوجته أنهما لم يكونا فيه فيما بقي رئيس مجلس الشيوخ من بين المحاصرين تحت أنقاض المبنى.
وكان مركز الزلزال على بعد 16 كيلومترا فقط عن بورت او برنس. ويعيش نحو أربعة ملايين شخص في المدينة والمنطقة المحيطة بها والتي ضربتها توابع لزلزال وصلت قوتها إلى 5.9 درجة.
وقطعت الاتصالات العادية في المدينة وأغلق ركام وأشجار طرقا وتقطعت الكهرباء كما نقصت إمدادات الماء. وكانت إشارات المرور التي تعمل بالطاقة الشمسية هي مصادر الانارة الوحيدة في شوارع بورت او برنس.
وبدا أفراد بعثة حفظ السلام التابعة للامم المتحدة في هايتي متأثرين بضخامة مهمة الانتشال التي تنتظرهم بالنظر الى حجم الدمار الرهيب الذي يعم المنطقة حيث من المتوقع استمرار عمليات الحفر عدة اسابيع.
وصرح مسؤولون من الأمم المتحدة الخميس بأن المنظمة بدأت في توزيع المساعدات الغذائية على نطاق ضيق في هايتي. واعترف تشارلز فينسنت، المسؤول في برنامج الأغذية العالمي، أن الغذاء الذي سيتم توزيعه على الآلاف، ليس إلا "نقطة في محيط" مقارنة باحتياجات الشعب في هايتي، إلا أنه أكد ان هذا ليس إلا بداية وسيتم تعزيز جهود الإغاثة وتوسيع نطاق العمل خلال الأيام المقبلة مع تدفق المساعدات إلى البلاد.
وبدأت المساعدات الدولية بالفعل بالتدفق على هايتي من دول آسيا وروسيا والدول الأوروبية والولايات المتحدة وعدد كبير من العواصم العالمية عبر الطائرات والسفن.
وقالت وزيرة الخارجية الامريكية هيلاري كلينتون ان ادارة اوباما ستقدم معونة طويلة الاجل لمساعدة هايتي على التعافي من الزلزال المدمر. وحذر مكتب التحقيقات الفدرالية في نفس الوقت من ظهور بعض الأشخاص الذين قد يحاولون القيام بعمليات احتيال على الانترنت بغية كسب الربح من التبرعات لصالح ضحايا الزلزال المدمرالذي ضرب هايتي.
وأعلن وزير الهجرة الفرنسي إريك بيسون أن بلاده أوقفت ترحيل المهاجرين غير الشرعيين من هايتي بسبب الزلزال.
وكانت فرنسا قد أرسلت بالفعل الى مستعمرتها السابقة عدة طائرات نقل عسكرية وعشرات من عمال الإنقاذ.
Solat Sunat Gerhana Matahari
Rasulullah s.a.w. bersabda maksudnya:
“Sesungguhnya matahari dan bulan itu kedua-duanya adalah sebagian dari tanda-tanda kebesaran Allah. Tidaklah terjadi gerhana karena matinya seseorang dan tidak pula kerana lahirnya. Apabila kamu telah menyaksikannya maka berdoalah kepada Allah dan solatlah kamu hingga cuaca telah terang kembali.”
Cara Solat Gerhana
Ada beberapa cara mengerjakan solat gerhana pengamalan zaman Nabi Muhammad s.a.w.:
1. Dikerjakan dengan 2 rakaat sebagaimana solat sunnat biasa
2. Dikerjakan 2 rakaat, yang pada setiap rakaat ruku’nya dilakukan dua kali, yaitu sesudah membaca Al Fatihah dan surah, lalu ruku'. Bangun i’tidal, lalu membaca Al Fatihah dan surah lalu ruku' yang kedua. Kemudian i’tidal lagi dengan thomakninah barulah melakukan sujud yang pertama, duduk antara dua sujud, lalu sujud yang kedua, kemudian bangkit berdiri untuk rakaat yang kedua. Pada rakaat yang kedua ini, ruku' dilakukan dua kali seperti pada rakaat yang pertama. Kemudian diakhiri dengan tahiyat.
Solat gerhana dapat dikerjakan secara berjamaah. Sebaiknya setelah solat dilakukan khutbah seperti pada solat hari raya. Isinya diarahkan kepada hal-hal yang bermanfaat, seperti anjuran taubat, sedekah, persatuan, amar ma’ruf nahi munkar; dan jangan lupakan keterangan tentang gerhana itu sendiri.
“Abdullah bin Amr bin Ash r.a. berkata; “Ketika terjadi gerhana di masa Nabi Muhammad s.a.w maka diserukan: “Assolaatu jaami’ah (tegakkanlah solat berjamaah)”. Kemudian (di dalam solat) Nabi Muhammad s.a.w. ruku' dua kali dalam satu rakaat. Pada rakaat kedua Nabi Muhammad s.a.w ruku' dua kali pula. Kemudian duduk dan selesai. Matahari sudah terang kembali. Siti Aisyah berkata: “Belum pernah saya sujud lama, seperti lamanya sujud solat gerhana itu”. (Hr Bukhari dan Muslim).
3. Dikerjakan dengan dua rakaat, tetapi pada tipa-tiap rakaat dilakukan 3 kali ruku' dan 2 kali sujud.
4. Dikerjakan 2 rakaat, tetapi tiap-tiap rakaatnya dilakukan 4 kali ruku' dan 2 kali sujud.
“Sesungguhnya matahari dan bulan itu kedua-duanya adalah sebagian dari tanda-tanda kebesaran Allah. Tidaklah terjadi gerhana karena matinya seseorang dan tidak pula kerana lahirnya. Apabila kamu telah menyaksikannya maka berdoalah kepada Allah dan solatlah kamu hingga cuaca telah terang kembali.”
Cara Solat Gerhana
Ada beberapa cara mengerjakan solat gerhana pengamalan zaman Nabi Muhammad s.a.w.:
1. Dikerjakan dengan 2 rakaat sebagaimana solat sunnat biasa
2. Dikerjakan 2 rakaat, yang pada setiap rakaat ruku’nya dilakukan dua kali, yaitu sesudah membaca Al Fatihah dan surah, lalu ruku'. Bangun i’tidal, lalu membaca Al Fatihah dan surah lalu ruku' yang kedua. Kemudian i’tidal lagi dengan thomakninah barulah melakukan sujud yang pertama, duduk antara dua sujud, lalu sujud yang kedua, kemudian bangkit berdiri untuk rakaat yang kedua. Pada rakaat yang kedua ini, ruku' dilakukan dua kali seperti pada rakaat yang pertama. Kemudian diakhiri dengan tahiyat.
Solat gerhana dapat dikerjakan secara berjamaah. Sebaiknya setelah solat dilakukan khutbah seperti pada solat hari raya. Isinya diarahkan kepada hal-hal yang bermanfaat, seperti anjuran taubat, sedekah, persatuan, amar ma’ruf nahi munkar; dan jangan lupakan keterangan tentang gerhana itu sendiri.
“Abdullah bin Amr bin Ash r.a. berkata; “Ketika terjadi gerhana di masa Nabi Muhammad s.a.w maka diserukan: “Assolaatu jaami’ah (tegakkanlah solat berjamaah)”. Kemudian (di dalam solat) Nabi Muhammad s.a.w. ruku' dua kali dalam satu rakaat. Pada rakaat kedua Nabi Muhammad s.a.w ruku' dua kali pula. Kemudian duduk dan selesai. Matahari sudah terang kembali. Siti Aisyah berkata: “Belum pernah saya sujud lama, seperti lamanya sujud solat gerhana itu”. (Hr Bukhari dan Muslim).
3. Dikerjakan dengan dua rakaat, tetapi pada tipa-tiap rakaat dilakukan 3 kali ruku' dan 2 kali sujud.
4. Dikerjakan 2 rakaat, tetapi tiap-tiap rakaatnya dilakukan 4 kali ruku' dan 2 kali sujud.
Sunday, January 10, 2010
Friday, January 8, 2010
Thursday, January 7, 2010
Tuesday, January 5, 2010
salji tebal di Britain
تواجه بريطانيا موجة من الصقيع شلت الحركة على الكثير من الطرقات بسبب تراكم الثلوج والجليد وما اضطر عددا من المطارات للتوقف عن نشاطها الاعتيادي وإغلاق الكثير من المدارس لأبوابها.
وأفادت هيئة الإذاعة البريطانية أن مطارات ليدز/برادفورد وليفربول ومانشستر أغلقت، مشيرة إلى أن التساقط الكثيف للثلوج أثر على عمل القطارات في كافة مناطق البلاد.
وذكرت مصلحة الأرصاد الجوية أن درجة الحرارة هبطت في اسكتلندا إلى دون 15 درجة تحت الصفر وسط توقعات بتساقط كثيف للثلوج في جنوب بريطانيا هذه الليلة. كما توقعت أن تصل كثافة الثلوج إلى 25 سنتيمتراً في بعض المناطق خلال هذه الليلة أيضاً.
ومع ازدياد حدة البرودة أصدرت شركة الغاز البريطانية تحذيراً إلى المواطنين بضرورة الاقتصاد في استخدام الغاز.
وقال رئيس الحكومة البريطانية غوردن براون لمحطة بي بي سي إن بلاده لا تواجه نقصاً في الغاز، مضيفاً " ستكون هناك دائماً مصاعب عندما يكون الطقس رديئاً".
وأفادت هيئة الإذاعة البريطانية أن مطارات ليدز/برادفورد وليفربول ومانشستر أغلقت، مشيرة إلى أن التساقط الكثيف للثلوج أثر على عمل القطارات في كافة مناطق البلاد.
وذكرت مصلحة الأرصاد الجوية أن درجة الحرارة هبطت في اسكتلندا إلى دون 15 درجة تحت الصفر وسط توقعات بتساقط كثيف للثلوج في جنوب بريطانيا هذه الليلة. كما توقعت أن تصل كثافة الثلوج إلى 25 سنتيمتراً في بعض المناطق خلال هذه الليلة أيضاً.
ومع ازدياد حدة البرودة أصدرت شركة الغاز البريطانية تحذيراً إلى المواطنين بضرورة الاقتصاد في استخدام الغاز.
وقال رئيس الحكومة البريطانية غوردن براون لمحطة بي بي سي إن بلاده لا تواجه نقصاً في الغاز، مضيفاً " ستكون هناك دائماً مصاعب عندما يكون الطقس رديئاً".
Monday, January 4, 2010
Saturday, January 2, 2010
Subscribe to:
Posts (Atom)